Ofimática

La palabra ofimática se forma de los acrónimos de los vocablos oficina e informática.

La ofimática es el conjunto de herramientas, técnicas y aplicaciones que se utilizan para facilitar, optimizar, mejorar y automatizar las tareas referentes a la oficina, aunque pueden emplearse en otros ámbitos fuera de esta como por ejemplo en una institución escolar. 

Es decir que la ofimática alude a los métodos que se emplean para todo lo relacionado a aquellas actividades que logran el procesamiento computarizado de datos escritos, sonoros y visuales.  El objetivo principal de esta práctica es brindar ciertos elementos que posibiliten y auxilien en la mejora y simplificación en cuanto a la organización de las actividades que realizan un grupo de personas o una compañía en particular.

El paquete Office de Microsoft, ejemplo de software propietario, es el estandar en OFIMATICA, e incluye aplicaciones muy conocidas como:

-Word, como editor o procesador de texto

-Excel, como planilla de cálculo



-Power point, para la creación de presentaciones multidimediales.



Si queremos trabajar con software libre, también tenemos algunas opciones de ofimática como lo son Open Office y Libre Office .

Buenas prácticas en Internet

"La disponibilidad de los innumerables recursos en Internet plantea la necesidad de analizarlos y evaluarlos teniendo en cuenta el perfil, los intereses y las características del contexto de los destinatarios. Esta tarea requiere criterios claros y pertinentes para seleccionar entre el conjunto total de la información la que resulta más relevante. Por ello, se analiza la fuente para decidir cuál se selecciona." (https://cecapvalencia.com/index.php?s=sec_din/noticias_fic.php&cod=35)

Para realizar la parte B del TP2 les propongo que lean las paginas 18 a 23 inclusive del documento pdf incrustado a continuación, documento que los guiará en el análisis de un sitio web.



Una vez que hayan terminado la lectura propuesta, sigan esta consigna:

Primeramente, abrirán el documento Word guardado como TP2 TIC para continuar su edición. 

Seleccionen uno de los sitios webs que clasificaron en la actividad anterior y evalúenlo teniendo en cuenta todos los indicadores en uno de los dos modelos citados en el documento .pdf, páginas 18 a 23 inclusive. La elección del modelo es libre.
Pueden elegir el modelo que crean más conveniente , indicando a qué modelo corresponde su análisis.
Pueden incorporar imágenes, capturas de pantalla, todo lo que les resulte útil para la evaluación.
Realicen el análisis evaluativo del sitio web elegido continuando la edición del documento iniciado  la clase anterior.

Por último, justifiquen esta frase que forma parte del documento publicado al iniciar esta publicación; justifíquenla a partir de todo lo leido, interpretado y trabajado a lo largo del desarrollo del TP2:
"...detectamos la desorientación de los estudiantes, docentes e investigadores al iniciar una búsqueda de información. Saber efectivamente qué se busca, en dónde, cómo se selecciona y cómo se le da sentido es el primer paso del acceso al conocimiento."

Una vez finalizado el trabajo, lo entregarán en la tarea correspondiente que figura en nuestra aula virtual de Classroom.

Buscar información en el océano digital

RESUMIMOS LA INFORMACION DEL VIDEO?

Un motor de búsqueda de Internet, que también es conocido como “buscador”, es una herramienta fundamental para que el usuario, a través de  un navegador web, sea capaz de encontrar la información o sitio web que está buscando dentro de la intrincada telaraña que es Internet.

Para ello se utilizan las llamadas “Keywords”, las cuales son las palabras clave que debemos ingresar al buscador para que el mismo nos devuelva un listado con los resultados de las páginas web que almacenan información, incluyendo audio, video, imágenes y texto, del tema que estamos buscando.

Un buscador de Internet funciona básicamente comparando las palabras clave o keywords que el usuario ingresa en la caja de búsquedas del mismo, con una base de datos en donde se encuentran las direcciones de las páginas web que contiene las palabras clave que el usuario solicitó en la búsqueda.  El resultado de esta es la lista de sitios web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave buscadas, y que generalmente es llamado “Página de resultados del buscador”.

Algunos tips a tener en cuenta al momento de usar internet:

• Hay que buscar información sabiendo claramente lo que se está buscando, con un mínimo conocimiento previo del tema. Esto agilizará la búsqueda y la hará más eficaz.
• Se debe ser preciso en los términos que se utilizan para la búsqueda.
• La elección de determinadas páginas que uno ya chequeó previamente y obtuvo buenos resultados, facilitan la búsqueda. Estas pueden ser colocadas en favoritos para volver a recurrir a ellas con agilidad.
• La utilización de los foros sobre temas específicos abre un gran panorama de información basado en experiencias previas que van a permitir enriquecer ampliamente nuestra búsqueda.
• Para realizar una búsqueda a través de Google es importante saber que:
• Para buscar términos exactos, se debe poner aquello que se quiere saber entre comillas o guiones.
• Para obtener un determinado tipo de archivo, se debe poner el criterio de búsqueda seguido del tipo de archivo del siguiente modo: aves:.ppt (en el caso que se quiera obtener una presentación de Power Point sobre aves).
• Forzar palabras de la búsqueda: hay varias palabras como “a”, “del”, “el” que Google no tiene en cuenta en sus búsquedas al menos que se lo indiquemos. El modo de hacer el escribiendo el signo “+” delante de estas palabras.
• El uso de comodines: utilizando el símbolo “*” se puede sustituir una palabra y facilitar los resultados.

fuente

http://www.informatica-hoy.com.ar/aprender-informatica/motores-busqueda.php

Lic. Verónica Rubín – Lic. Mercedes Rodriguez /www.profesaronline.com.ar

Actualmente contamos con otras herramientas que potencian la búsqueda de información en la web. Se trata de la Experiencia Generativa de Búsqueda, un proyecto que tiene por autor a Google y que puede encontrarse al iniciar el exploradorr Google Chrome bajo el nombre de Search Labs.

Wikipedia dice al respecto que "Experiencia Generativa de Búsqueda o Google Search Labs (SGE, por sus siglas en inglés) es un programa experimental creado para el motor de búsqueda de Google que permite a los usuarios obtener respuestas o resúmenes basado en la búsqueda potenciado por IA, generado por inteligencia artificial generativa.SGE pretende revolucionar la experiencia de búsqueda proporcionando resúmenes generados por IA en la parte superior de los resultados de búsqueda, permitiéndo ver rápidamente la información relevante.​ Si bien no es exactamente un chatbot, es una forma de mejorar la búsqueda web con IA generativa. Este programa experimental ofrece una alternativa a los resultados de búsqueda tradicionales, que consisten en una lista de enlaces azules. En su lugar, genera párrafos de información personalizados a las consultas de los usuarios.Google ha anunciado que seguirá incorporando nuevas funciones y experiencias de búsqueda a SGE, para satisfacer las necesidades y expectativas de los usuarios."

TRABAJO PRACTICO N° 2 / PARTE A:  BUSQUEDA Y SELECCION DE INFORMACION EN LA WEB

En pares, elaboran una tabla en un procesador de texto teniendo en cuenta diferentes categorías de búsqueda en internet: videos, imágenes, investigaciones o textos informativos; a su vez pueden clasificarlos por áreas como lengua, ciencias, matemática, didáctica, etc, realizando así una tabla con formato de cuadro de doble entrada.

Lo seleccionado será consignado en la tabla en formato de dirección url ( una vez que eligen el sitio web, copian la dirección URL para pegarla luego en la tabla. Chequeen que mantenga el formato de hipervinculo para que luego, desde la tabla, puedan abrir el enlace y llegar al sitio web que seleccionaron!)  

Para la columna destinada a "didática/textos" utilizarán la experiencia generativa de búsqueda Search Labs , copiarán y pegarán una captura de pantalla de lo obtenido, le pondrán un numero  y debajo de la tabla explicarán qué informacion generó y qué enalces propone como fuentes. Para iamgen y video, harán la misma busqueda que con los espacios curriculares.

La actividad invita a probar diferentes motores de búsqueda propuestos por la web, no solo utilizar el motor de búsqueda al que estamos habituados. En un breve texto indiquen con qué navegador trabajador y qué motor de búsqueda utilizaron, así como las estrategias de busquedas que pusieron en práctica.

El documento se guardará como TP2 TIC para ser entregado luego de finalizadas las actividades para su corrección.Este trabajo conteará con una segunda parte a realizar en las próximas clases.

Se sugiere complementar con la información que brinda NTICx en las páginas 56 a 63.

Redes, redes y mas redes...la Internet

"Es un nuevo medio de comunicación que surge a partir de la interconexión mundial de ordenadores. Incluye, además de la infraestructura material, el universo de contenidos que lo atraviesan y las personas que navegan por él y lo construyen. Ofrece dispositivos de lectura y escritura que favorecen la colaboración entre distintas personas más allá de las barreras geográficas y temporales. Es el principal espacio de encuentro de la cultura digital y de construcción y circulación de saberes. En lenguaje corriente se lo llama Internet.”

(Ripani, 2016, p. 12)

Internet ha revolucionado la informática y las comunicaciones como nada lo ha hecho. No cabe duda que ha revolucionado el mundo tal y como se conocía hace 30 años.

Internet es un fenómeno global que influye en casi todos los ámbitos de la sociedad, un canal de comunicación que no tiene en cuenta el espacio y las fronteras, pudiendo compartir datos, música, documentos, libros, imágenes, es decir, cualquier tipo de comunicación, de momento, visual y auditiva que podamos imaginar, generando verdaderas redes  y tramas sociales.
De hecho las nuevas tecnologías actualmente nacen en Internet, se distribuyen por Internet y mueren en Internet, y lo que antes podía tardar muchos años, hasta décadas, en darse a conocer alrededor de todo el mundo, ahora puede hacerlo en cuestión de horas.

Esta cronología que se extiende hasta el año 2013 debería ser completada con  hechos relevantes que han marcado la evolucion de la gran red de redes y de la web hasta nuestros dias. Podríamos pensar en cómo continuó evolucionando la web  y de qué manera nos ha afectado y nos hemos relacionado con estos cambios.

Reflexionemos, también, a cerca de la situacion de nuestro país en relacion a esta revolución que ha causado internet. Seguramente alguna vez nos hemos  preguntado  cuándo desembarcó en  nuestro territorio , dónde comenzó a utilizarse y para qué,cuándo se dió la explosión de este red alcanzando a vastos sectores de la población argentina. 

Las siguientes infografías, por ejemplo, nos hablan sobre el crecimiento digital en los últimos tiempos.

https://www.infobae.com/tecno/2018/03/12/el-30-de-los-argentinos-no-tiene-acceso-a-internet-y-muchos-de-los-que-tienen-no-saben-como-usarla/

https://branch.com.co/wp-content/uploads/2024/05/argentida-estadisticas-esp-1024x576.jpg

En tanto estudiantes del profesorado no podemos dejar de reflexionar sobre la relación que se establece entre la Red y la educación. Preguntas como: reconocemos  en esta relación un potencial que favorezca la construcción del aprendizaje? cuáles consideramos que son las ventajas y desventajas de la inclusión de la red como recurso didáctico? creemos que son necesarios nuevos métodos y estrategias de enseñanza y de aprendizaje? qué ejemplo podríamos dar de un buen uso de la red en educación?, son solo algunas de las tantas que pueden guiar nuestra reflexión sobre esta tecnología de la comunicación en el ámbito de la escuela. 

Consigna de trabajo luego de la lectura:

Te propongo reflexionar intentando dar respuesta a las preguntas del párrafo anterior generando un breve  texto  que compartirás en la publicación de Classroom, junto con una cronología de la evolución de Internet hasta nuestro días (año y hecho  relevante) 

Esto a lo que llamamos WEB...

Luego de ver el video realicen lo siguiente:

-definan el termino WEB

-caractericen cada una de las etapas que marcan su evolución.

Agreguen estas respuestas al texto que comenzaron a armar a partir de la publicación anterior sobre Internet y publiquenlo todo como comentario en tarea correspondiente en Classroom.

¿Cómo será la escuela del futuro?

Pablo Aristizábal referente en educación y tecnología, explica en este video cómo será la escuela del futuro. Aristizábal habló sobre la evolución de la web y comentó que el gran cambio que está sucediendo es que pasamos de una humanidad hablada a una humanidad conversada, y que la tecnología debería servir para conversar, crear y co-construir. En los desafíos de la nueva educación en la era digital, Pablo explicó que saber usar la computadora no te da las competencias digitales, que te permiten co-construir, producir inteligencia colaborativa, poder producir un pensamiento crítico y divergente, creativo y creador. ¡Mirá esta interesante charla que brinda Pablo Aristizábal para acercarnos a la escuela del futuro!

Mí profe,un robot!

Les propongo leer este interesante artículo que nos muestra un poco más cómo deberá ser la escuela del futuro!! Hay algunos datos realmente asombrosos y que nos llevan a repensar la escuela y los roles tanto de docentes como de alumnos! No tiene desperdicio!!!

"Mí profe es un robot..."

Y ustedes qué piensan? 

Educación y tecnología, panorama de nuestro hoy

Para pensar y reflexionar guiados por dos profesionales, docentes, investigadoras que nos hablan de educación y tecnología: ¿qué pasa hoy con la educación y las practicas educativas mediadas por tecnología? Es muy interesante lo que proponen en este diálogo. Para escuchar atentamente.